从2009年中国联通引进iPhone为起点，中国的移动互联网产业开始获得加速发展，并在2011年开始了行业大爆发。在这个过程中，除了各种应用开发者和应用分发渠道百花齐放之外，针对iOS和Android两大技术平台的IT培训机构，也如雨后春笋般诞生。

这是一片与之前的IT培训所截然不同的市场。之前的IT培训方向，无论是游戏开发、软件开发(包括开发JAVA、C、VB、C#培训、C++培训等编程语言培训)、网络管理还是动画设计，它们与大学教学相似，都不强调学员的整体产品素质。换句话说，之前的IT培训是培养实现功能的程序员，而非产品经理。

这一培训方向在移动互联网领域却发生了巨变。智能终端的属性是大平台小产品，一个人或几个人即可成立软件工作室实现商业闭环，这在App Store中的案例不胜枚举。因此，培养学员的产品整体设计素质，即包括设计、研发、运营本领于一身的产品经理，成为了iOS培训与Android培训的核心内容。

实际上，中国的IT培训在近些年经历了过山车式的市场环境变化。以北大青鸟、东方标准、华育国际、达内科技和安博教育为代表的众多IT培训机构，都在2008年之前获得融资并且多家成功上市。然而，随着金融危机大爆发，软件外包市场逐渐萎缩，同时它们中的部分机构教学方式老化不能跟上技术发展，很多IT培训机构的业务都在萎缩。北大青鸟在2010年末取消上市计划，就是最好的证明。

金融危机之后，全世界的移动互联网产业获得了快速发展。iOS和Android移动终端大量涌入市场，深刻改变了IT产业的定义和游戏规则。

在这个行业巨变初始阶段，传统的IT培训机构反应略显迟钝，而身为开发者的公司团队却春江水暖鸭先知般，对此有着敏锐的反应。博看文思就是率先进入iOS和Android培训的“行业先知”，它在这个新诞生的IT培训行业细分市场一骑绝尘，成功地转型、卡位并壮大，并开始了对接高等教育运作的商业道路。

从开发者到培训者

2008年，苹果公司推出App Store，之前在为PDA做相关应用的博看科技创始人汪波在此时结识了刚回国的张悦，两人决定成立新公司开始研发iPhone应用。

仅用了两个月的时间，博看文思团队在App Store上推出了《Cute Math》儿童教育类应用，之后两度被苹果评为 “精品应用”，并登上过教育类付费软件排行榜中的第2位。博看随后推出的《Eye test》应用也获得了“精品应用”。这两款应用共为博看文思带来了200万美元以上的收入。

然而，好景不长，有两个深刻的行业环境变化迫使博看文思转型。

其一是App Store内部的竞争加剧。在App Store诞生一年之后，支持3G的iPhone出世，iPhone生态链逐渐成形，这吸引了以EA、Gameloft和PopCap为首的游戏巨头的入场，各路极客英豪也开始向App Store靠拢。这种趋势导致了推出一款卖座应用的成本越来越高，概率越来越小。博看文思之后推出的其他几十款应用再没有取得前两者那样的成绩。

其二，是国内iOS人才的短缺。张悦对此记忆犹新，在2009年博看文思研发最紧张的时候，公司的技术骨干经常接到大公司的挖人电话，之后不久便辞职另谋高就。而当时熟悉iOS开发的人才的确很少，培养一个新的开发者投入十分可观。这种局面让张悦和汪波都很沮丧。

此时，善于捕捉商业机遇的张悦产生了一个新的想法：转型iOS培训机构生产最紧缺的人才。

张悦的这个想法可谓恰逢其时。因为之前IT培训产业，其课程和培训目标都已经跟不上移动互联网的发展。移动互联网产业需要的是大量生产懂得用户体验和产品运营的产品经理，而非程序员。2009年秋季，中国联通引入iPhone，中国市场对iOS开发者需求出现了巨大的缺口。

2009年7月份，博看文思开始了自己的第一个也是全国第一个iOS培训班商业授课。当时这个学费1.3万元的班只有6名学员，但8月份开的第二个班的学员已经增加到18个。这些学员都是计算机专业的大学毕业生。

当时，苹果中国分公司也正在着手进行一系列的市场教育工作，其中即包括iOS研发培训。当他们得知中国已经有这么一家从事商业性质的iOS培训机构的时候，大喜过望，直接将博看文思列为“苹果中国计划亚洲地区合作伙伴”，借此身份，博看文思还成为了IDUP（iOS开发者大学计划）资格审查协会的一员，对北方的知名高校进行资格审查。

截至目前，博看文思已经培养了1000多名应用开发者（包括iOS和Android），其中也包括了为腾讯、新浪等大公司所定向培养的员工。1000名是博看今年一年的培训目标。以iOS和Android培训为标识，博看文思在2011年获得了来自蓝色光标和薛蛮子的投资并得到北京市政府的大力支持，这在移动互联网产业中还是首例。

标准化与规模化

在IT培训产业，博看文思是一个后来者，规模并不占优。而之所以博看文思能在IT培训产业的低潮期，拿到投资并得到产业势力的持续关注，并非简单因为“培训”的概念。

“产学研”一体是博看文思的独特之处。

“产”和“研”指的是博看文思的外包与App研发业务。在张悦看来，目前中国的计算机教育，其课程设置和实践接口远远落后于社会需要。而传统的IT培训之所以抢走了大专院校的生源，就是因为其与社会需求和技术发展更为贴近。然而，移动互联网的到来有如当初的互联网大潮，是IT技术的又一大分水岭，并且这次的变革比之前的都要深刻。之前的教学目标，是培养具有高效编程效率的程序员，而移动互联网的要求是培养具有全局观的产品经理——除了编程效率之外，他们还需要考虑用户体验和产品运营。这是之前的IT培训内容所没有的。换句话说，IT培训相对于大学计算机专业是具有先进性的，而移动互联网的培训又是相对于传统IT培训具有先进性。

博看文思的应用研发和外包出身的基因，使其能够时刻把握对技术前沿和市场动向的把握，能够为学员提供实践的环境，满足开发者的全面需求。博看文思的教学总监刘辉曾任中国数码集团无线事业部总监，他向本刊透露，除了负责教学之外，他还带领了一个20多人的专司研发、外包的团队，年近40的他需要随时思考技术前沿问题并将成果带入教学环节中去。博看文思的外包客户包括中国各大银行和各大门户网站，刘辉目前正在带领团队钻研HTML5。

“学”指的便是博看文思的iOS与Android培训业务。实际上，近10年间，中国的软件外包产业经过迅猛发展已经达到饱和，价格战进行得十分惨烈，很多知名的外包企业实际上是在依靠政府补贴继续存在。这是博看文思这些后进者必须面对的严肃问题。而iOS和Android的方兴未艾，使得博看文思可以依靠不菲的培训收入支撑公司的整体运营。

于是，曾经靠App Store中的两款应用名噪一时的博看文思，现在一方面仍旧做着研发的生意培养技能点，另一方面又把鸡蛋放在了不同的篮子里面——将培训作为营收的主体业务。

单纯的培训和单纯的研发外包都有风险，显然，博看文思的“产学研”一体化为移动互联网培训行业树立了一个标准。然而，这个标准的成熟还需要假以时日。

博看文思团队从去年的20多人猛增到今年的80多人。除了更换到更为宽敞的办公场地之外，如何实现教学标准化和管理标准化，是张悦现在必须考虑的问题。

在教学方面，博看文思亟待将自己业已实践成功的“产学研”一体化的流程理论化，之后灌输到每一个新的授课老师头脑中去。而移动互联网的日新月异，意味着博看文思不但要将教学内容标准化，还要将创新流程标准化。这对张悦这个80后来说不得不说是一个巨大挑战。2012年初，张悦将蓝标的资深职业经理人靳博拉到自己身边，协助自己应对这两个标准化的挑战。

“三流企业做产品，二流企业做平台，一流企业做标准。对我们这个行业来说也是一样。”张悦对本刊说。

在博看文思取得声望之后，在传统IT培训领域知名的达内科技、华育国际，甚至尚德机构都开展了自己的iOS和Android培训业务。加之投资者的快速成长需求，如何快速占领市场，扩大招生规模，成为了张悦面对的另一个巨大挑战。

与大专院校联姻，是规模化的最好途径。实际上，从2009年开始，商业嗅觉敏锐的张悦就已经拿着iPhone，走进二三线城市的大专院校进行“布道”。但当时的产业氛围，使得张悦的这种努力收效甚微，老师和学生们都对这一新生事物将信将疑。2011年的移动互联网产业大爆发，替张悦做了最好的市场教育。

目前，博看文思已经和河北的若干所大专院校达成了合作办学的协议。这些院校的相关院系会采用博看文思的教学内容，定向培养iOS和Android研发人才。在今年的高考招生手册上，已经可以看到相关的专业设置了。此外，将分支培训机构开到各大城市，也是博看文思规模化的战略之一。

“博看文思是这个细分产业的先锋，但这个产业发展太快，如果不迅速卡位，就会成为先烈。”张悦说。

王维肖｜摄